本次教学研讨，从课程目标、课程内容、课程功能、课堂教学四个方面，将习近平文化思想融入“思想道德与法治”课教学。“思想道德与法治”重在培养德法兼修的时代新人，用社会主义核心价值观铸魂育人是贯穿始终的逻辑主线和精神要领，要从价值观教育作为“铸魂育人”的信仰教育高度认识“思想道德与法治”课程的特征，注重传授关乎育人的各种观念的价值性知识和文化意蕴，启发学生通过思考、探究，增进学生的价值与情感体验，从而转化为德性、信念，在反思体悟中塑造价值认同。

通过将 BOPPPS 教学模式引入《思想道德与法治》教学，依据BOPPPS 模式进行教学各环节的设计，贯彻落实《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》，围绕“立德树人”的根本任务，围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，配合以提高人才培养质量为核心的高等教育人才培养模式改革，以期提高学生课堂活动的深度参与和学习的实效性。将习近平文化思想融入“思想道德与法治”课教学的着力点——以文化人 。精炼教学目标（objective），进行总体融入：一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件；重塑中国精神，共铸中国梦——信仰层面的时代融合 ；推进社会主义核心价值观——思想层面的现代转化 ；以德治国和依法治国相结合，实现良法善治——制度层面的现代重构 ；以文化人，传承家风行风——社会层面的现代传承 ；立德树人，提升公民素质——道德层面的现代支撑，注重参与式教学,提升教学质量。

通过创造性开展“线上学习+问题链导向+翻转课堂+过程评价”混合式教学模式，来促进习近平文化思想在《思想道德与法治》教学中的落地生根。以习近平文化思想为指导，从课程目标、课程内容、课程功能、课堂教学四个方面对第三章第二节第三部分 “尊重和传承中华民族历史文化” 中“历史文化是民族生生不息的丰厚滋养”、“旗帜鲜明反对历史虚无主义”及“借鉴人类文明优秀道德成果”，“提升文化软实力（第四章）”进行课程设计，讲清楚中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、基本走向，讲清楚中华文化的独特创造、价值理念、鲜明特色，在新的起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明。

通过本次集体备课与交流研讨，深刻领悟习近平文化思想，将“九个坚持、两个结合、五个方面、十四个强调、七个着力”融入思政课教学。通过研讨，加深了对BOPPPS教学模式的认识，激发了采用新教法的热情，拓宽了教学思路，对提升老师的教学能力有积极促进意义。

             （文：孙寅生 图：邱琳 审核：王晶  编辑：于保军）